Дети с особыми образовательными потребностями – это дети, нуждающиеся в получении специальной психолого-педагогической помощи и организации особых условий при их воспитании и обучении. Коррекционная

педагогика опирается на ряд принципов, в соответствии с которыми педагоги строят коррекционно-развивающие программы для обучения и воспитания детей данной категории. Такая стратегия призвана обеспечить социализацию ребенка,т.е. способствовать достижению конечной цели обучения и воспитания ребенка с отклоняющимся развитием – преодолению его социальной недостаточности, максимально возможному введению его в социум, формированию у него способности жить самостоятельно.

Эффективная динамика развития детей с особыми образовательными потребностями намечается тогда, когда своевременно реализуется необходимая психологическая и педагогическая коррекция, обучение и воспитание

ведутся с учетом всей сложности, неравномерности развития интеллекта и личности детей.

Педагоги  реализуют коррекционную направленность воспитательного процесса через проведение индивидуальных и групповых мероприятий, праздников, экскурсий и т.п. Каждая из названных форм имеет свою структуру, методику проведения, целевые установки.

Педагог, работающий с детьми с особыми образовательными потребностями, должен учитывать, что любая форма

педагогического общения носит три четко определенные цели: образовательную, воспитательную и коррекционно-развивающую.В нашем КППК уделяется большое внимание взаимосвязи коррекционных и  воспитательных мероприятий. Проводятся разнообразные мероприятия.

Проведение праздников

Организация и проведение экскурсий

Тематические акции

Проведение тематических выставок

Работа группы «Здоровье»,проведение

спортивных праздников.

Совместная работа с ДЮЦ

Воспитательная направленность заключается так же в проведении работы с родителями.

Это обязательные родительские собрания, заседания клуба "Мамина школа", проведение круглых столов.

Кроме индивидуальных коррекционных занятий, проводятся групповые и подгрупповые занятия